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武漢大成美育科技有限公司科技館展品以各類(lèi)科技館、科普?qǐng)鏊约皬V大中小學(xué)校、幼兒園、青少年活動(dòng)中心和科普活動(dòng)等基層為載體，以科普?qǐng)鏊椭行W(xué)、幼兒園學(xué)生的課余活動(dòng)為條件來(lái)設(shè)計(jì)與布置科學(xué)場(chǎng)館，在輕松愉快的游樂(lè)氛圍中，培養(yǎng)青少年兒童學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的樂(lè)趣，為學(xué)校提供科普、科教的載體和平臺(tái)。
通過(guò)互成60°或120°的全反鏡組成迷宮通道，讓觀眾借助泡沫觸手的試探行走于其中，看誰(shuí)先找到出口，從而感受迷宮的魅力，了解全反鏡的光學(xué)特性。孩子們借助泡沫觸手的試探行走于其中，看誰(shuí)先找到出口，從而感受迷宮的魅力，了解全反鏡的光學(xué)特性。
武漢大成美育科技有限公司科技館展品以各類(lèi)科技館、科普?qǐng)鏊约皬V大中小學(xué)校、幼兒園、青少年活動(dòng)中心和科普活動(dòng)等基層為載體，以科普?qǐng)鏊椭行W(xué)、幼兒園學(xué)生的課余活動(dòng)為條件來(lái)設(shè)計(jì)與布置科學(xué)場(chǎng)館，武漢科教設(shè)備，在輕松愉快的游樂(lè)氛圍中，培養(yǎng)青少年兒童學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的樂(lè)趣，為學(xué)校提供科普、科教的載體和平臺(tái)。
把兩塊平面鏡平行放置，它們之間有一定間隔，在兩個(gè)反射面之間光線(xiàn)來(lái)回反射，每當(dāng)從一個(gè)影象射出的光線(xiàn)被反射時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)比這個(gè)影象更深的影象，于是你看到這些無(wú)限重復(fù)的影象一直延伸到深處，再通過(guò)半透射平面鏡呈現(xiàn)在觀眾的眼前。
武漢大成美育科技有限公司科技館展品以各類(lèi)科技館、科普?qǐng)鏊约皬V大中小學(xué)校、幼兒園、青少年活動(dòng)中心和科普活動(dòng)等基層為載體，以科普?qǐng)鏊椭行W(xué)、幼兒園學(xué)生的課余活動(dòng)為條件來(lái)設(shè)計(jì)與布置科學(xué)場(chǎng)館，在輕松愉快的游樂(lè)氛圍中，培養(yǎng)青少年兒童學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的樂(lè)趣，為學(xué)校提供科普、科教的載體和平臺(tái)。
該展項(xiàng)由延遲控制電路系統(tǒng)、發(fā)聲裝置組構(gòu)成，展示了延遲控制電路的效果。發(fā)聲裝置組安裝于一組樓梯上，觀眾來(lái)到樓梯的下面，觸發(fā)感應(yīng)開(kāi)關(guān)，延遲控制電路控制發(fā)聲裝置依次由下往上發(fā)聲，若參與者走上臺(tái)階，感覺(jué)聲音一直跟隨自己在往上爬。
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