武漢大成美育科技開發(fā)有限公司提供的產(chǎn)品服務包括科技館展品、科普產(chǎn)品、科普模型、科技教具、科技模型、科普展品、校園科技館、科技館設計、教具、早教科技產(chǎn)品、科學diy、科普展品研發(fā)、科技模型設計制作等，歡迎咨詢洽談！
將教室“搬進”科技館
“科技館活動進校園”項目，是將科技館的科普活動送到學校，讓科技館資源與學校教育相結合，一方面促進學校教育教學的發(fā)展，促進學生全l面發(fā)展；另一方面，也有利于科技館的發(fā)展。教師在教學中將教室“搬進”科技館的教學方法，主要以培養(yǎng)學生的動手操作能力為主，所以，科技館要建立青少年科學工作室，并多次舉行手工操作活動。科技館中的管理人員在組織活動的同時，還要協(xié)助教師教學生制作科學小作品，讓學生快速掌握自作手工作品的方法。 在國1務院各系統(tǒng)中，各部委的科普職能都是依據(jù)其主要職能而展開的。科技部在政策法規(guī)與體制改革司下設立了科普處。該處的職能是：起草國家科普政策法規(guī)、組織協(xié)調國家重大科普活動、完善和落實科技制度等。教1育部下設機構中，社區(qū)科普館，基礎教育司、職業(yè)教育與--教育司、科學技術司、師范教育司、體育衛(wèi)生與藝術教育司等依據(jù)自己的職能，不同程度地參與科技教育和科普工作。
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通用技術、理化生實驗室
通用技術課程是國家新課程改革中誕生的一門必修課程。通用技術，理化生實驗室主要涵蓋“技術設計、技術試驗、技術制作、技術探究”等功能。其中技術設計主要作用是針對技術問題進行多方案設計，校園科技館設計，培養(yǎng)人們的創(chuàng)造性思維和問題解決能力；技術試驗主要作用是讓人們親歷技術試驗過程，初步掌握測量、加工、安裝、調試等簡單的技術操作技能，形成初步的技術試驗能力；技術制作的主要作用是提供人們親自動手的機會，經(jīng)歷技術方案的實現(xiàn)和物化的過程，校園科技館，促進動作技能的發(fā)展；技術探究主要作用是培養(yǎng)人們的探究精神，提高人們的技術探究能力。
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設計師搖籃展示主題是計算機輔助設計（CAD）和計算機輔助制造（CAM），展示面積800㎡。參觀者在這里可以親自動手參與一些簡單的設計和制造活動，體驗現(xiàn)代設計和先進制造的一些基本技術，包括（CAD/CAM）、激光刻錄技術、快速成型技術等。展區(qū)設置有設計制造區(qū)、游客設計區(qū)、設計杰作區(qū)，主要有禮品雕刻站、三維頭像掃描與制作、柔性裝配線、名片賀卡制作站、MTV制作站、CAD教室、設計長廊等展項。
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