從本質(zhì)上說(shuō),科學(xué)普及是一種社會(huì)教育。作為社會(huì)教育它既不同于學(xué)校教育,也不同于職業(yè)教育,其基本特點(diǎn)是:社會(huì)性、群眾性和持續(xù)性。科學(xué)普及的特點(diǎn)表明,科普工作必須運(yùn)用社會(huì)化、群眾化和經(jīng)常化的科普方式,充分利用現(xiàn)代社會(huì)的多種流通渠道和信息傳播媒體,不失時(shí)機(jī)地廣泛滲透到各種社會(huì)活動(dòng)之中,才能形成規(guī)模宏大、富有生機(jī)、社會(huì)化的大科普。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)是一個(gè)極其龐大而復(fù)雜的立體結(jié)構(gòu)體系,具有豐富的內(nèi)涵和多種社會(huì)職能。在科普工作中,既要注重科技知識(shí)的外在功利,又不可忽視其內(nèi)在的科學(xué)思想、科學(xué)方法和科學(xué)精神。在知識(shí)信息中含有的四個(gè)不同層次(即數(shù)據(jù)、信息、知識(shí)和智能)中,占據(jù)高層次的智能,才是構(gòu)成人們科學(xué)文化素質(zhì)的具活性的重要素質(zhì)。而這對(duì)身處不同崗位的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和科技工作管理者來(lái)說(shuō),尤為重要。
有利于科技的體制機(jī)制日益完善。科技體制機(jī)制建設(shè)跟不上科技形勢(shì)的發(fā)展,這是過(guò)去影響我國(guó)科技水平的一大掣肘。黨的十八大以來(lái),我國(guó)通過(guò)深化重大科技項(xiàng)目管理等行政改革、推進(jìn)科研經(jīng)費(fèi)使用和管理方式改革、完善科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化機(jī)制、推動(dòng)科技與金融緊密結(jié)合等,著力破除了一些制約創(chuàng)造的思想障礙和制度藩籬。此外,還減少了政府對(duì)資源配置和活動(dòng)的直接干預(yù),初步形成了寬松自由、公平競(jìng)爭(zhēng)的制度保障。
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